Transformação da educação necessária para ‘mundo inclusivo, justo e pacífico’ – diz chefe da ONU

NOVA IORQUE, EUA - “Eu me considero um estudante vitalício... Sem educação, onde eu estaria? Onde algum de nós estaria?”, ele perguntou aos reunidos no icônico Salão de Assembléias Gerais.

Porque a educação transforma vidas, economias e sociedades, “devemos transformar a educação”.

Espiral descendente

Em vez de ser o grande facilitador, o chefe da ONU apontou que a educação está se tornando rapidamente “um grande divisor”, observando que cerca de 70% das crianças de 10 anos em países pobres não sabem ler e estão “mal aprendendo”.

Com acesso aos melhores recursos, escolas e universidades, os ricos conseguem os melhores empregos, enquanto os pobres – especialmente meninas – deslocados e estudantes com deficiência enfrentam enormes obstáculos para obter as qualificações que podem mudar suas vidas, continuou.

Enquanto isso, o COVID-19 “desfez um golpe de martelo no progresso do ODS4”, o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável que visa uma educação de qualidade equitativa.

“Mas a crise da educação começou muito antes – e é muito mais profunda”, acrescentou Guterres, citando o boletim da Comissão Internacional sobre o Futuro da Educação, que afirmava claramente: “Os sistemas educacionais não fazem a nota”.

Nota ruim

Dependente de currículos desatualizados e estreitos, professores mal treinados e mal pagos e aprendizagem mecânica, ele sustentou que “a educação está falhando com os alunos e as sociedades”.

Ao mesmo tempo, a exclusão digital penaliza os alunos pobres, pois a lacuna de financiamento da educação “boceja mais do que nunca”.

“Agora é a hora de transformar os sistemas educacionais”, ressaltou o chefe da ONU.

Visão do século 21

Com uma nova visão educacional do século 21 tomando forma, ele sinalizou que o aprendizado de qualidade deve apoiar o desenvolvimento do aluno individual ao longo de sua vida.

“Deve ajudar as pessoas a aprender a aprender, com foco na resolução de problemas e colaboração... fornecer as bases para o aprendizado, desde leitura, escrita e matemática até habilidades científicas, digitais, sociais e emocionais... mundo do trabalho em rápida mudança…[e] ser acessível a todos desde os primeiros estágios e ao longo de suas vidas”.

Em um momento de desinformação desenfreada, negação climática e ataques aos direitos humanos, Guterres enfatizou a necessidade de sistemas educacionais que “distingam fato de conspiração, incutam respeito pela ciência e celebrem a humanidade em toda a sua diversidade”.

Da visão à realidade

Para tornar a visão uma realidade, ele destacou cinco áreas de compromisso, começando com a proteção do direito à educação de qualidade para todos, em todos os lugares – especialmente meninas e pessoas em crise.

Enfatizando que as escolas devem ser abertas a todos, sem discriminação, ele apelou aos talibãs no Afeganistão: “Levantem imediatamente todas as restrições ao acesso das meninas ao ensino médio”.

Como “a força vital dos sistemas educacionais”, Guterres pediu em seguida um novo foco nos papéis e habilidades dos professores para facilitar e promover o aprendizado, em vez de apenas transmitir respostas.

Terceiro, ele defendeu que as escolas se tornassem “espaços seguros e saudáveis, sem lugar para violência, estigma ou intimidação”.

Para atingir a quarta meta, que a revolução digital beneficie todos os alunos, ele encorajou os governos a trabalhar com parceiros do setor privado para impulsionar o conteúdo de aprendizagem digital.

Solidariedade financeira

“Nada disso será possível sem um aumento no financiamento da educação e solidariedade global”, disse o chefe da ONU, apresentando sua prioridade final.

Ele instou os países a protegerem os orçamentos da educação e canalizarem os gastos com educação para recursos de aprendizagem.

“O financiamento da educação deve ser a prioridade número um dos governos. É o investimento mais importante que qualquer país pode fazer em seu povo e em seu futuro”, explicou o secretário-geral.

“Despesas e aconselhamento sobre políticas devem estar alinhados com a oferta de educação de qualidade para todos”.

 

"Movimento global"

Para encerrar, ele afirmou que a Cúpula da Educação Transformadora só alcançará seus objetivos globais mobilizando “um movimento global”.

“Vamos avançar juntos, para que todos possam aprender, prosperar e sonhar ao longo de suas vidas. Vamos garantir que os alunos de hoje e as gerações futuras possam acessar a educação de que precisam, para criar um mundo mais sustentável, inclusivo, justo e pacífico para todos”.

Guerra, doença, desenvolvimento econômico

Catherine Russell, que dirige o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), chamou a atenção para o efeito da guerra na educação das crianças, pedindo aos governos que “aumentem o apoio para ajudar todas as crianças a aprender, onde quer que estejam”.

Winnie Byanyima, Diretora Executiva do UNAIDS, destacou o impacto devastador do HIV em meninas adolescentes e mulheres jovens na África, informando aos participantes que na África Subsaariana no ano passado, 4.000 meninas foram infectadas todas as semanas.

“Isso é uma crise!” ela disse. “Porque quando uma menina é infectada nessa idade, não tem cura para o HIV, isso marca o resto da vida, das oportunidades”.

Ela disse na cúpula que 12 países africanos já se comprometeram com o Education Plus, uma iniciativa ousada para prevenir infecções por HIV por meio de educação secundária gratuita universal e de qualidade para todas as meninas e meninos na África, reforçada por programas abrangentes de capacitação.

Audrey Azoulay, líder da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), lembrou que “não pode haver desenvolvimento econômico e paz sem educação”, e ressaltou que as meninas afegãs devem poder voltar à escola. “É direito delas”, defendeu. 

Outros luminares

Outros oradores ilustres incluíram a Mensageira da Paz da ONU Malala Yousafzai, que pediu aos líderes mundiais que tornem as escolas seguras para as meninas e protejam o direito de todas as crianças de aprender.

“Se você leva a sério a criação de um futuro seguro e sustentável para as crianças, então leve a sério Educação", Malala Yousafzai. 

Somaya Faruqi, ex-capitã da Afghan Girls Robotics Team, declarou que toda garota tem o direito de aprender, afirmando que “enquanto nossos primos e irmãos sentam nas salas de aula, eu e muitas outras garotas somos forçadas a deixar nossos sonhos em espera. Toda menina pertence à escola”.

A recém-anunciada Embaixadora da Boa Vontade do UNICEF, Vanessa Nakate, enfatizou a necessidade de que todas as crianças tenham acesso à educação, pois “seu futuro depende disso”. Veja o endereço dela aqui.

Outro destaque foi a emocionante apresentação musical da Embaixadora da Boa Vontade do UNICEF, Angelique Kidjo, que encorajou todos a levantar a voz para transformar a educação.

130 países prometem reiniciar a educação

No final da tarde, foi anunciado que mais de 130 países participantes da cúpula se comprometeram a reiniciar seus sistemas educacionais e acelerar as ações para acabar com a crise de aprendizagem.

Os compromissos surgiram após 115 consultas nacionais que reuniram lideranças, professores, alunos, sociedade civil e outros parceiros para reunir recomendações coletivas sobre as questões mais urgentes.

Quase metade dos países priorizou medidas para lidar com a perda de aprendizado, enquanto um terço dos países se comprometeu a apoiar o bem-estar psicossocial de alunos e professores. Dois em cada três países também mencionaram medidas para compensar os custos diretos e indiretos de educação para comunidades economicamente vulneráveis, e 75% dos países destacaram a importância de políticas de educação sensíveis ao gênero em seus compromissos.

Essas declarações destacaram o papel da educação no alcance de todos os ODS e vínculos com as crises climáticas, conflitos e pobreza. As medidas abordaram a recuperação do COVID-19 e o retorno aos ODS, enfatizando a necessidade de inovações na educação para preparar os alunos de hoje para um mundo em rápida mudança.